“我喜欢这位老师，所以我喜欢他（她）教的这门课。”这是学生最普遍的心理。然而，最近一项在全国范围内进行的调查显示，有七成以上的学生害怕与老师主动交往，专家认为，这可能是影响学生学习效果的重要原因。

怕同学说自己拍老师马屁

　　由《知心姐姐》负责的这次调查涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话？”时，结果76%的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。

　　天天和老师在一起，除了听老师讲课外，难道就没有什么内容与老师交流吗？显然不是。172名学生在回答“为什么不敢或不愿意主动与老师交流时”，只有32%的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余68%的学生是其他原因没与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。

　　看来，各种各样的害怕心理，是阻碍学生主动与老师交流的关键。有一位学生写道：“虽然我未做任何亏心事，但在老师的注视下，还是心里发毛，不停地想自己是否做错了什么。”

最怕老师谈“学习不好”

　　那么，哪些话题让学生们对老师避而远之？以下几个话题排在前5位：学生最怕老师和自己说“学习不好，考试成绩下降了”，这一比例达46%；其次是怕“老师批评自己的错误”，占14%；怕老师“说自己的作业不认真”占13%；怕“了解自己的家庭情况”和“请自己的家长来学校”分别占11%和10%。

　　调查显示，学生害怕老师是有原因的，他们喜欢从老师平常的言谈举止中判断老师的性格、喜好、甚至优缺点，特别是老师曾经让自己害怕的言行更让他们刻骨铭心。这些判断最后就形成了一种交流障碍的起因。或许学生们有判断不准确的时候，他们尽量用回避与老师交流，来避免给自己带来伤害。

学会倾听学生

　　师生交流意味着老师和学生相互获得更多的信息，增进相互的了解，并由此使学生对老师产生信任感、亲近感，这对提高学生的学习效率很有好处。浦东竹园小学近日在学生中进行了一次调查，发现大部分同学都不愿意和老师交流，学校决定在全体教师中开展“倾听学生”的活动，此举不仅加强了学生之间的交流，也提高了同学们的学习兴趣和效率。

　　倾听学生活动的内容包括：了解学生的心理，老师站在学生的角度去观察和思考问题，用学生的眼光和心理去理解；和学生进行经常的沟通和联系，和他们谈心、交流。学校专门设立了温馨小屋，学生可以和老师自由地交流。同时，老师尊重每个学生的差异性，不用统一的标准要求，让每个孩子都能感受到阳光。 

 摘自 《新闻晚报》 2004－01－02